【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第6期 36-40页,共5页

【作 者】： 梁倩 ; 林克松 ; 朱德全

【摘 要】 学生课业负担问题是一个历久弥新的话题，“减负”政策的实施身处于国家逻辑、地方教育行政部门逻辑和中小学校逻辑的共同治理之中，多元行动主体和多重制度逻辑的错乱交互导致了课业负担问题治理的困境。以“复杂性”思维驾驭“减负”问题、坚持多元行动主体的实践跟进，呼吁社会、家庭、教师等多方力量的积极回应，应是未来我国学生课业负担问题治理的可行之道。