欧美大学学分制的比较与借鉴
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2013年第11期 69-73页,共5页
【作 者】:
覃丽君
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陈时见
【摘 要】
欧洲大学学分制的生成逻辑为外力规约,其动力机制为自上而下推行的具有一定法律效力的政策文本,其运行强调学习负荷量与学习结果;美国大学学分制的生成逻辑为内力驱动,其动力机制为自下而上的美国大众的教育需求,其运行强调教学投入与师生接触时间。这对我国大学学分制建设具有一定的启示。
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