【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第13期 98-103页,共6页

【作 者】： 钱大军

【摘 要】 目前，大学本科课程是在学生不在场的情况下，由专家学者按照学科规律和市场需求设置出来的。学习权理论为学生参与课程设置和获得选课指导提供了合法性、正当性的理由。因此学科课程的设置，包括必修课和选修课，都应该有学生代表作为具有发言权、表决权的独立主体参与其中。当学生囿于自己的见识、理解水平，没能合理地选择出能够实现其发展目标的课程结构时，学校必须提供相应的指导，确使学生在正确认识和分析自己基本素质、兴趣和潜能的基础上，有充分的知识和能力基于目标做出合乎理性的选择。