【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第15期 22-25页,共4页

【作 者】： 杨建朝

【摘 要】 如何理解教育的公平性并使其在教育实践中得以实现是近几年教育研究的一个热点。考察教育公平如何可能有许多观察维度和考察路径，原有的以罗尔斯等人为代表的配置正义观在实践教育公平方面有难以逾越的局限。而从多元正义的维度出发，则可能避免单一的分配正义视野下教育公平难以实现的困境。