【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第15期 101-105页,共5页

【作 者】： 宗锦莲

【摘 要】 课堂在教育中的作用不可估量，它是一项制度、一场时空、一个场域，更是一种启蒙。教育公平的实现很大程度上取决于课堂正义的达成，与此同时，作为社会首要价值的正义，也必须在课堂上得到传播与传递。参照罗尔斯的正义原则，正义的课堂必须要让学生平等地享有作为社会人、个性人及未来人的权利，并且给予最不利者以最大限度的补偿。课堂向正义状态的不断逼近，需要教师至少向四个方面实现转型，即培育野性的思维、站立于无知之幕之后、找寻学生个体回归以及进行正义调节。