遵循规律:初中教育特质的有关思考
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2013年第22期 1-6页,共6页
【作 者】:
彭钢
【摘 要】
学制设计的有效性基于学生成长规律的普遍性。“学生成长规律”具有衡量遵循规律的“原点性”和“尺度性”,以及区分学生成长规律、教育教学规律、学校治理规律的层次性及其“遵循”的逻辑次序。初中教育回归本质要从遵守教育规律走向坚守教育理想。
相关热词搜索: 遵循规律 教育特质 思考 following the law of development education character reflection
上一篇:教育质量提升需要怎样的资源意识与资源享用——以初中教育发展为例
下一篇:最后一页